Guru pengembangan anak usia dini memainkan peran penting dalam membangun fondasi bagi masa depan pendidikan anak. Persyaratan untuk guru-guru ini telah berubah selama bertahun-tahun sesuai dengan perubahan kebutuhan dan gaya belajar anak-anak. Penelitian dari studi (lihat Referensi), menunjukkan bahwa prasekolah dan anak-anak lebih baik dilayani oleh pendidik yang memenuhi kriteria tertentu.
pendidikan
Guru pengembangan anak usia dini harus memiliki setidaknya gelar associate dalam pendidikan prasekolah. Ini dapat dicapai di tingkat community college. Gelar sarjana diperlukan untuk menjadi guru utama atau direktur prasekolah. Lisensi negara juga diperlukan.
$config[code] not foundLatihan
Sebagian besar program pendidikan anak usia dini mencakup beberapa bentuk magang atau periode pengajaran praktik. Ini memberi calon guru pengalaman langsung bekerja dengan anak-anak usia 3-5. Pelatihan ini sangat penting bagi guru baru ketika mereka memasuki kelas untuk pertama kalinya.
Video Hari Ini
Dibawa ke kamu oleh Sapling Dibawa ke kamu oleh SaplingKepribadian
Bekerja dengan anak-anak usia prasekolah mengharuskan seseorang menjadi sangat sabar dan mudah beradaptasi dengan perubahan. Anak-anak di usia ini terus berubah dan tumbuh, secara fisik dan mental. Ini dapat menjadi hal yang menakutkan bagi guru untuk mengikuti tuntutan anak-anak pada tahap perkembangan ini. Sangat penting bahwa pendidik dapat melakukan banyak tugas dan menangani lingkungan yang berpotensi membuat stres.
Sertifikasi / Keterampilan Khusus
Untuk bekerja di bidang khusus perkembangan anak usia dini, seperti intervensi perilaku atau bicara, seorang guru harus mendapatkan dukungan tambahan. Ini biasanya membutuhkan satu tahun tambahan kursus dan termasuk pelatihan di tempat kerja.
Meneruskan pendidikan
Untuk menjaga lisensi mereka saat ini, guru pengembangan anak usia dini diminta untuk mendapatkan kredit perguruan tinggi tambahan atau menghadiri lokakarya yang berlaku untuk bidang pekerjaan mereka. Ini dapat mencakup kelas tentang penggunaan teknologi di kelas, menerapkan perilaku positif atau menggunakan metode pengajaran yang berbeda untuk membantu siswa yang berjuang. Ini membuat para guru mendapatkan informasi terkini tentang tren dan penelitian terbaru dalam pendidikan anak usia dini.
