Banyak layanan pendidikan khusus telah beralih dari ruang kelas yang terisolasi dan mandiri ke yang diarusutamakan. Dengan demikian, siswa menerima manfaat dari sumber daya pendidikan khusus sambil tetap berada di lingkungan kelas tradisional. Karena kerumitan pengaturan ini dan penilaian berat serta dokumentasi yang terkait dengan dukungan pendidikan khusus, pertanyaan wawancara harus mengukur pemahaman individu tentang peran serta pengalaman.
$config[code] not foundPas dengan Tim
Calon harus ditanya tentang kemampuan mereka untuk menyediakan sumber daya pendidikan khusus dalam konteks tim profesional sekolah yang lebih luas. Para profesional pendidikan khusus perlu berkolaborasi dengan guru kelas tradisional, psikolog sekolah dan penghubung di kantor distrik. Pewawancara dapat meminta contoh dari manajemen kasus yang sukses sebelumnya dan pengalaman kerja tim, strategi yang digunakan untuk meningkatkan efisiensi dan komunikasi di antara anggota tim dan bagaimana kandidat akan membahas ketidaksepakatan tentang cara terbaik untuk melayani kebutuhan anak.
Setiap Anak Istimewa
Para profesional pendidikan luar biasa yang istimewa tidak hanya melihat program pendidikan individual berat (JEP) penuh dengan hasil penilaian atau modifikasi dan akomodasi yang diamanatkan secara hukum. Mereka mempertimbangkan semua kebutuhan anak, termasuk bekerja dengan siswa lain untuk mengembangkan hubungan yang positif, hangat, dan profesional dengan mereka untuk membantu anak pendidikan khusus belajar lebih baik. Pertanyaan wawancara mungkin bertanya kepada pendidik bagaimana membangun hubungan dengan siswa atau untuk mendiskusikan bagaimana mereka mengatasi tantangan yang signifikan dengan anak yang tidak kooperatif atau pelajar yang enggan. Guru pendidikan khusus mungkin ditanyai bagaimana mereka akan memberikan dukungan di kelas tanpa membuat siswa dengan IEP merasa tidak nyaman di sekitar teman sebaya mereka.
Video Hari Ini
Dibawa ke kamu oleh Sapling Dibawa ke kamu oleh SaplingItu adalah Hukum
Kepala sekolah ingin mempekerjakan profesional pendidikan khusus yang ramah dan penuh kasih sayang, tetapi mereka juga menginginkan karyawan yang memahami hukum dan peraturan yang rumit yang mengatur sumber daya pendidikan khusus dan IEP. Pertanyaan wawancara dapat berfokus pada komponen spesifik IEP, aturan tentang frekuensi penilaian atau pertemuan yang diamanatkan secara hukum yang mencakup orang tua, pendidik, staf pendidikan khusus, dan administrator sekolah. Profesional juga mungkin diminta untuk berkomentar tentang bagaimana mereka berencana untuk memasukkan strategi atau proses yang diamanatkan yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan A.S.
Rahmat Di Bawah Tekanan
Para profesional pendidikan khusus kadang-kadang menghadapi anak-anak yang berjuang dengan gejolak emosi atau cacat kognitif yang mengakibatkan ledakan yang dapat mengganggu siswa lain. Selain itu, anak-anak berpotensi membahayakan diri sendiri atau orang lain. Pertanyaan wawancara mungkin meminta pendidik khusus untuk menggambarkan bagaimana mereka akan menangani situasi yang tidak menentu untuk menjaga anak-anak tetap aman. Pertanyaan mungkin berfokus pada bagaimana cara menderkalasi situasi yang muncul atau menenangkan anak yang kehilangan kendali emosinya. Profesional mungkin juga ditanyai bagaimana mereka akan menangani orangtua yang marah yang percaya kebutuhan anaknya tidak terpenuhi dengan tepat.
