Beberapa minggu yang lalu, saya mulai mengajar kelas kewirausahaan semester musim gugur saya. Meskipun ini adalah tahun ke 26 saya mengajarkan topik itu, saya dihadapkan sekali lagi dengan pertanyaan tentang apa yang harus diajarkan.
Bagi saya, ini bukan perdebatan yang sering disebutkan tentang apakah kewirausahaan dapat diajarkan sama sekali. Sebagai seseorang yang telah melakukan penelitian tentang akar genetik dari perilaku wirausaha, saya tahu bahwa ada komponen bawaan untuk kewirausahaan. Tetapi saya juga tahu bahwa bahkan ketika orang dilahirkan dengan hadiah untuk sesuatu - apakah itu untuk olahraga, memainkan alat musik, mengelola orang atau mengidentifikasi peluang bisnis baru - orang-orang itu masih membutuhkan pelatihan.
$config[code] not foundDilema yang saya hadapi adalah ke siswa mana saya menargetkan kelas? Tentu, semua pendidik dihadapkan dengan masalah mengajar kepada siswa dengan berbagai kemampuan. Tetapi ketika mengajar, seorang profesor menghadapi sumber lain dari varian siswa - motivasi untuk mengambil kelas. Sejumlah kecil siswa mengambil kelas kewirausahaan karena mereka memulai perusahaan baru saat itu juga. Sejumlah besar siswa mengambil kursus untuk belajar tentang materi pelajaran untuk masa depan.
Itu bukan cara kerjanya ketika Anda mengajar banyak mata pelajaran lain. Hampir tidak ada yang mengambil kelas teknik sipil karena mereka memiliki jembatan setengah dibangun di halaman mereka dan perlu bantuan menyelesaikannya. Beberapa siswa mendaftar untuk hukum pidana karena mereka atas tuduhan atau membela teman terbaik mereka di pengadilan minggu depan. Mereka tidak mengambil chemistry karena mereka membuat obat-obatan terlarang atau pupuk dan berpikir mereka belum mendapatkan formula yang tepat. Dan akuntansi pajak jarang dipilih oleh siswa yang tidak dapat menyelesaikan sendiri atau pengembalian pajak Apple.
Tak satu pun dari ini akan menjadi masalah jika itu bukan karena cara mengajar dievaluasi di universitas-universitas Amerika. Dalam lebih dari seperempat abad mengajar saya tidak pernah ada orang datang ke kelas saya untuk mengamati seberapa baik saya lakukan. Sebagai gantinya, penilaian tersebut dibuat pada akhir tahun oleh sebuah komite yang melihat skor pada akhir formulir evaluasi semester yang diselesaikan siswa.
Tidak perlu waktu lama di kelas untuk mencari tahu apa yang mendapat peringkat tinggi. Siswa lebih suka bercerita “bagaimana” tentang proses startup daripada konten serius hampir secara universal. Jadi, jika Anda menginginkan skor tinggi, dan kenaikan gaji sesuai dengan itu, Anda pergi dengan materi bagaimana caranya.
Intinya adalah ini: bahwa materi pelajaran hanya baik untuk sebagian kecil siswa yang memulai perusahaan nyata hari ini. Informasi cara sebagian besar akan dilupakan atau ketinggalan zaman pada saat banyak yang memulai sebuah perusahaan, dan tidak banyak berguna bagi mereka yang ada di kelas yang menjadi investor atau pembuat kebijakan atau manajer perusahaan besar.
Pendidikan Pengusaha Berdasarkan Bagaimana-Dapat Dengan Cepat Menjadi usang
Sementara saya berpikir tentang mengubah pendekatan saya setiap bulan Agustus, dan dapat dengan mudah beralih, mengingat pengalaman investasi awal saya sendiri, saya selalu menentang. Setiap musim panas saya mendapat satu atau dua email dari mantan siswa yang memberi tahu saya bahwa mereka hanya memanfaatkan sesuatu di kelas kewirausahaan mereka, mereka mengambil satu dekade sebelumnya.
Beberapa dari mereka bahkan mengatakan kepada saya bahwa mereka berharap dapat mengevaluasi kelas sekarang. Mereka pikir mereka lebih menyukai pendekatan lain ketika mereka di sekolah. Tapi sekarang mereka tidak melihat ada gunanya untuk materi lainnya.
Foto Profesor melalui Shutterstock
1
