Saat ini, mempekerjakan instruktur non-akademik untuk mengajar kewirausahaan dalam program sarjana dan sarjana adalah strategi umum dekan universitas. Ketika fakultas penelitian gagal mendapatkan masa jabatan atau pensiun, mereka sering diganti dengan orang-orang yang tidak, dan tidak dapat, melakukan penelitian.
Ini adalah kesalahan strategis besar. Ini bertentangan dengan apa yang kita ketahui tentang bagaimana orang belajar, mengarah pada seleksi negatif dan melewatkan peluang pedagogis yang sangat besar.
$config[code] not foundTetapi sebelum saya menjelaskan mengapa pendekatan ini secara mendasar cacat, izinkan saya menjelaskan mengapa itu terjadi. Non-akademisi umumnya mengajar dua kali lipat jumlah kelas fakultas penelitian - karena mereka tidak diharapkan untuk menghasilkan pengetahuan baru - dan biaya sekitar setengah dari biaya fakultas penelitian. Hasil akhirnya adalah penawaran kelas yang harganya sekitar seperempat dari fakultas penelitian.
Bagaimana Orang Belajar
Masalah pertama dengan pendekatan “ganti-kewirausahaan-peneliti-dengan-non-akademis” adalah bahwa pendekatan tersebut gagal untuk memperhitungkan apa yang telah ditunjukkan oleh penelitian selama beberapa dekade tentang bagaimana orang belajar. Kebanyakan orang tidak belajar dengan baik dengan ditunjukkan contoh-contoh tanpa adanya yang pertama kali terkena kerangka kerja konseptual. Kerangka kerja konseptual - teori untuk mengapa dan bagaimana - memberikan perancah mental untuk pengetahuan yang lebih baik dari konteks tertentu.
Karena fakultas riset menghasilkan dan menguji teori, mereka umumnya menawarkan kepada siswa kerangka kerja ini. Sebaliknya, non-akademisi, yang belum belajar bagaimana menghasilkan pengetahuan baru, cenderung menceritakan "kisah perang." Kisah-kisah perang itu seringkali menghibur, tetapi umumnya pedagogi mereka tidak terlalu bagus. Studi menunjukkan bahwa belajar siswa jauh lebih tinggi ketika fakultas riset mengajar siswa daripada ketika non-akademik melakukannya.
Seleksi negatif
Kebanyakan orang sukses sangat sibuk. Orang-orang yang telah membangun perusahaan yang sukses atau yang telah mendukung perusahaan-perusahaan tersebut secara finansial biasanya menghadapi biaya peluang yang cukup tinggi untuk menghabiskan waktu ujian penilaian, berbicara dengan mahasiswa tingkat sarjana tentang mengapa "pacar perempuan mereka makan pekerjaan rumah" atau menjelaskan arus kas diskon untuk keempat kalinya.
Biaya peluang tinggi ini berarti bahwa orang-orang universitas dapat menarik untuk mengajar enam hingga delapan kursus kewirausahaan setahun dengan gaji yang relatif rendah umumnya bukan orang-orang dengan keahlian praktis terbesar dalam kewirausahaan.
Sebaliknya, mengajar di universitas menarik bagi orang-orang yang ingin menghasilkan pengetahuan baru, dan yang telah mempelajari proses menghasilkan pengetahuan itu dengan mendapatkan gelar PhD. Saya dapat memberi tahu Anda dari pengalaman bahwa orang-orang seperti itu tidak suka menghabiskan ujian penilaian waktu, berbicara dengan mahasiswa tentang mengapa "pacar mereka makan pekerjaan rumah mereka" atau menjelaskan arus kas diskon untuk keempat kalinya. Kami melakukannya karena itu memberi kami kesempatan untuk menghasilkan pengetahuan baru. Akibatnya, universitas cenderung menarik jenis penelitian terbaik dan jenis non-akademik terburuk dalam kewirausahaan.
Peluang yang Terlewatkan dalam Pendidikan Kewirausahaan
Mempekerjakan non-akademisi untuk mengajar kewirausahaan kehilangan peluang pedagogis yang sangat besar. Kemajuan teknologi memungkinkan instruktur membawa keahlian praktisi ke ruang kelas tanpa biaya dengan menggunakan teknologi konferensi video untuk menghubungkan para ahli dengan siswa di ruang kelas kabel. Menggabungkan contoh-contoh praktisi dengan kerangka kerja ilmiah yang telah dikembangkan dan diasah oleh penelitian instruktur - sesuatu yang dapat diberikan oleh fakultas penelitian tetapi instruktur non-akademik tidak dapat - sangat kuat.
Selain itu, menggunakan praktisi sebagai sumber informasi, daripada sebagai instruktur, memberikan siswa manfaat spesialisasi. Jika beberapa praktisi berbicara di kelas, masing-masing berfokus pada bidang keahliannya, siswa menerima tingkat pengetahuan praktisi yang tidak mungkin dilakukan dengan instruktur non-akademik.Tidak ada instruktur non-akademik yang mengajar kewirausahaan di universitas saya (atau yang lainnya yang saya tahu) memiliki pengetahuan tentang bagaimana akselerator bekerja sama dengan yang dimiliki Paul Buchheit dari Y-Combinator dan pengetahuan tentang crowdfunding ekuitas sama dengan Ryan Feit SeedInvest, keduanya berbicara kepada kelas keuangan wirausaha saya tentang topik masing-masing.
Penelitian ilmiah telah mengajarkan kita bahwa menjadi produsen berbiaya rendah tidak selalu merupakan strategi terbaik, terutama ketika Anda menargetkan pelanggan kelas atas. Banyak administrator universitas tampaknya melewatkan pelajaran ini. Mungkin mereka harus duduk di kelas kewirausahaan yang diajarkan oleh fakultas penelitian mereka sebelum mereka menggantikan semuanya.
Foto Profesor melalui Shutterstock
2 Komentar ▼
